基于“健康小屋”的跨理論模型健康教育在社區(qū)老年人健康體檢行為干預中的應用效果。［方法］采取多階段抽樣法，選取 2016 年—2017 年鹽城市 100 名 60 歲及以上老年人，隨機分為對照組（50 人）和觀察組（50 人），干預前對研究對象進行統(tǒng)一的基線調查，對照組采取常規(guī)健康干預方法，觀察組采取跨理論模型的健康干預方法，1 年后比較兩組研究對象健康體檢行為階段改變情況、居民健康體檢知識得分及健康體檢情況。［結果］觀察組干預前后各行為階段人數變化、健康體檢知識得分及自行體檢人次比較差異有統(tǒng)計學意義（P<0. 05）；干預后兩組各行為階段人數、居民健康體檢知識得分及自行體檢人次比較差異有統(tǒng)計學意義（P<0. 05）。
跨理論模型教育模式能有效地改變社區(qū)老年居民的健康體檢行為，為健康管理和疾病預防提供有力的保障。
隨著疾病譜的改變，慢性�。ǜ哐獕�、冠心病、糖尿病、腦卒中、癌癥等）發(fā)病率逐年升高，但這些疾病可以通過早期檢查、早期發(fā)現和早期治療進行控制。因此，科學的健康體檢行為顯得尤為重要。
調查顯示，84.91% 的農村居民認為體檢很重要卻從未體檢，僅有 1.26% 的居民在過去的 1 年里做過體檢。有調查發(fā)現，96.6% 的社區(qū)老年居民認為體檢很重要，卻因為各種原因從未體檢。因此，我國居民的健康體檢行為亟待提高�？缋碚撃Ｐ驼J為，個體的行為改變是經過多個行為改變的階段而實現的，健康干預者應在不同階段采取針對性的措施，以實現階段性個體化健康教育。
本研究基于我市智慧社區(qū)“
健康小屋”，聯合我院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，運用跨理論模型健康教育，以提高社區(qū)居民健康體檢行為，為健康管理和疾病預防提供有力的保障。
1 對象與方法
1. 1 研究對象 選取 2017 年—2018 年在鹽城市鹽都區(qū)長期定居的老年居民，采取多階段抽樣法，先在設有智慧城市“
健康小屋”的社區(qū)中，隨機選擇橡樹灣社區(qū)和海德公園社區(qū)，再在每個社區(qū)隨機選擇 50 名居民。
入選條件：①60 歲及以上的老年人；②沒有嚴重精神疾病和認知功能障礙；③自愿參加本研究，配合度良好。隨機將兩個社區(qū)的居民分為觀察組及對照組。兩組居民性別、年齡、婚姻、文化程度等一般資料比較差異無統(tǒng)計學意義(P>0.05)，具有可比性。
1. 2 干預方法
1.2.1 建立健康指導團隊 本研究基于我市智慧社區(qū)“
健康小屋”，聯合我院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，建立專門的健康指導團隊。統(tǒng)一培訓跨理論模型健康教育方法，以保證社區(qū)健康指導順利進行。
